Persianv.com :: آيا كودكان دير آموز را ...

آيا كودكان دير آموز را ... [ April 14, 2007 ]

آيا كودكان دير آموز را مي‌شناسيم؟
ایسنا-رشد كودكان و نوجوانان فرايندي پيچيده و چند بعدي است كه برخي از ابعاد آن قابل سنجش و اندازه گير هستند. يكي از مهمترين ابعاد رشد كودك، رشد هوش است كه نظير رشد هيجاني در طي يك فرايند حساس و ظريف و از طريق تسهيلات محيطي و موهبت‌هاي فطري تحول مي‌يابد.در وبلاگ "گروه آموزشي شاهين‌شهر" به نشاني http://aval.blogfa.com در ادامه مي‌خوانيد: علاوه بر يادگيري در درون خانواده و متغيرهاي فرهنگي و اجتماعي ديگر، تحصيلات رسمي كودك در مدرسه براي افزايش توان بالقوه عملكرد او در زندگي كاملاً ضروري است
. كودكي كه نتواند به اندازه كافي و مناسب از آموزش رسمي مدارس استفاده كند، در زندگي با مشكل مواجه خواهد شد. خوشبختانه امروزه شناخت دقيقي از چگونگي رشد هوش و شناخت كودكان وجود دارد.
نمره هاي ‌٨٥ و بالاتر از آن در آزمون‌هاي استاندارد هوش نشان دهنده هوش عادي هستند. نمره هاي كمتر از ‌٧١ نشان مي‌دهند كه كودك با برخي از محدوديت‌ها و عقب‌ماندگي‌ها در عملكرد هوشي خود مواجه هست. نمره‌هاي بين ‌٧٠ تا ‌٨٤ نشان دهنده‌ي هوش مرزي يا ديرآموزي است. واضح است كه كودكان ديرآموز بر اساس نمره‌ي آزمون هوش، جايگزيني آموزشي و روش‌هاي آموزشي تعريف مي‌شوند. اين كودكان در عملكرد رفتارهاي انطباقي ضعيف بوده و نه تنها در معرض خطر شكست تحصيلي قرار دارند بلكه از نظر بهداشت رواني نيز در مخاطره قرار دارند. از طريق آزمون‌هاي استاندارد، علائم و نشانه‌هاي رفتاري، شناختي و عاطفي مي‌توان اين دانش آموزان را شناسايي كرد.

اين كودكان عقب مانده نيستند اما داراي ويژگي‌هاي خاصي هستند. يادگيري اين كودكان ديرتر صورت مي‌گيرد و اصطلاحاً كندآموز هستند. نمره‌هاي آنها در مدرسه ضعيف است و ممكن است در بعضي از كلاس‌ها مردود شوند. اين كودكان رفتارهايي دارند كه منعكس كننده‌ي توجه و تمركز ضعيف، تاًخير و كندي در پاسخدهي، گرايش به سوي فعاليت‌هاي عيني و ابتدايي، اختلاهاي عمومي، بيش فعالي، تكانشي بودن، تحمل كم در برابر ناملايمات و محروميت‌ها، نوسانات خلقي، عواطف ابلهانه، دلتنگي، خشم، ترس و پايين بودن اعتماد به تفس آنها است. اين كودكان بسيار بي تجربه به نظر مي آيند. با اين همه، اين دانش آموزان به آساني از سوي متخصصان و پزشكان تشخيص داده نمي‌شوند. بيشتر اوقات كودكي كه داراي اختلال بيش فعالي/ كمبود توجه و يا اختلال يادگيري تشخيص داده مي‌شود داراي يك شرط اساسي هوش مرزي است كه با مشكلات شديد توجه و تمركز مشخص مي‌شود.

معمولاً مشكلات عاطفي و رفتاري نيز به مشكلات تحصيلي اين كودكان اضافه مي شود. تشخيص دشوار و اكثراً نادرست موجب مي شود كه مداخلات به نتايج ضعيفي منجرشوند و يا گاهي اختلالات بيشتري براي كودك ايجاد كنند... .

بازديد : 531